Школа МАЯК: радиопередачи.

С февраля 2016 года почти каждые выходные жители МАЯКа выходят в эфир на радио МАЯК. Мы делимся своими секретами, даём методические советы родителям, рассказываем, с какого возраста и как заниматься с детьми. А еще вместе со слушателями задумываемся над интересными вопросами и ищем оригинальные ответы. Самые активные и креативные получают подарки!

Будьте с нами на одной волне!

Вместе с преподавателями школы развития «Маяк» мы вновь продолжили цикл познавательных передач «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две веселые и непослушные ученицы решили помочь профессору с его нескончаемыми опытами. Главная задача девочек – пробовать различные волшебные эликсиры, которые превращают людей в различные живые существа на планете. И сегодня девочки сдавали итоговое задание летней практики! А в кого они превратились – мы выяснили с помощью наших самых маленьких радиослушателей!

Вы помните, что две озорные ученицы прокрались в лабораторию магических эликсиров? На одной из полок девочки обнаружили эликсир, с помощью которого можно превратиться в любое живое существо. Колбы не подписаны, девочки наугад делают по глотку и превращаются в… Внимательно слушайте и угадывайте, в кого же они превратились сегодня!

Две очень озорные ученицы прокрались в лабораторию магических эликсиров. На одной из полок девочки обнаружили колбочки, в которых бурлили красивые эликсиры! Не долго думая, девочки решили попробовать их на вкус… Тогда они еще не знали, что выпив волшебную жидкость человек они сразу же превратятся в… А вот в кого они превратились сегодня – мы и постараемся узнать с помощью наших самых маленьких радиослушателей!

Продолжаем наш увлекательный цикл познавательных интерактивных передач «Мир глазами…». Две очень озорные и непослушные ученицы прокрались в лабораторию магических эликсиров. На одной из дальних полок девочки обнаружили светящиеся колбочки, в которых бурлили красивые и яркие эликсиры! Не долго думая, девочки решили попробовать их на вкус… Тогда они еще не знали, что выпив волшебную жидкость... они сразу же превратятся в… А вот в кого они превратились – мы постарались узнать в этом часе!

Продолжаем наш увлекательный цикл познавательных интерактивных передач «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две веселые и озорные ученицы прокрались в лабораторию магических эликсиров. На одной из полок девочки обнаружили различные эликсиры, с помощью которых можно превратиться в любое живое существо на планете. К сожалению, все колбы не подписаны и девочки наугад делают по глоту и превращаются в … А вот в кого они превратились – мы и спросили у наших маленьких радиослушателей!

В рамках шоу «Вера. Надежда. Алексей» вместе с преподавателями школы развития «Маяк» мы вновь провели познавательную интерактивную передачу «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две веселые и озорные ученицы прокрались в лабораторию магических эликсиров. На одной из полок девочки обнаружили волшебные эликсиры, с помощью которых можно превратиться в любое живое существо. Колбы были не подписаны и девочки наугад решили сделать по маленькому глоточку волшебной жидкости...

Представляем вам новый цикл познавательных интерактивных передач «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две веселые и озорные ученицы прокрались в лабораторию магических эликсиров. На одной из полок девочки обнаружили эликсир, с помощью которого можно превратиться в любое живое существо. Колбы не подписаны, девочки наугад делают по глотку и превращаются в … А вот в кого они превратились – мы и постараемся узнать с помощью наших радиослушателей!

Ох, как же давно мы не путешествовали! И поэтому в преддверии новогодних праздников мы решили пригласить вас отправиться с нами в интересную экспедицию! Итак, что мы знаем? Две девочки-подружки из цикла передач «Мир глазами…» путешествуют по разным странам, знакомясь с культурой, географией и традициями страны, а чтобы вернуться домой девочкам необходимо пройти квест, в чем им и поможет волшебная сила наших самых юных радиослушателей!

Дорогие дети! Наконец, пришло время вновь отправиться в далекое и очень увлекательное путешествие с нашими веселыми и очень отважными девочками-подружками из цикла познавательных интерактивных передач «Мир глазами…»? Итак, что мы знаем? Две девочки решили поучаствовать в экспериментальном проекте под названием «Мир глазами путешественника». Девочки путешествуют по разным странам, знакомясь с культурой, географией и традициями страны. Чтобы вернуться домой девочкам необходимо пройти квест.

Вместе с нашими самыми юными радиослушателями мы продолжаем увлекательный цикл познавательных интерактивных передач «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две озорные девочки решили поучаствовать в экспериментальном проекте под названием «Мир глазами путешественника». Девочки путешествуют по разным странам, знакомясь с культурой, географией и традициями страны.

Продолжаем увлекательный цикл познавательных интерактивных передач «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две озорные девочки решили поучаствовать в экспериментальном проекте под названием «Мир глазами путешественника». Девочки путешествуют по разным странам, знакомясь с культурой, географией и традициями страны. Стоит отметить, что путешествуют они по стране в волшебной прозрачной капсуле и описывают все, что встречается им на пути.

Вместе с нашими великолепными гостями мы вновь продолжили увлекательный цикл познавательных интерактивных передач «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две озорные девочки решили поучаствовать в экспериментальном проекте под названием «Мир глазами путешественника». Девочки путешествуют по разным странам, знакомясь с культурой, географией и традициями страны. Чтобы вернуться домой девочкам необходимо пройти квест, в чем им поможет волшебная сила наших юных радиослушателей!

Вместе с нашими великолепными гостями мы вновь продолжили увлекательный цикл познавательных интерактивных передач «Мир глазами…»! Итак, что мы знаем? Две веселые и непослушные ученицы решили помочь профессору с его нескончаемыми опытами. И на этот раз они решили принять участие в экспериментальном проекте под названием «Мир глазами путешественника». Девочки путешествуют по разным странам, знакомясь с культурой, географией и традициями страны.

В рубрике "Мир глазами..." мы вновь спасали Мистера Пластилинуса, ведь он превратился в Гулливера! Но мы гордимся, что у нас такие слушатели, как наши хочувсезнайцы – мы спасли нашего героя, за что он очень благодарен! А помогал нам спасать Мистера Пластилинуса. Павел Степанов, актер, поэт, преподаватель Школы развития «Маяк».

Мистер Пластилинус в опасности! Но наши хочувсезнайцы вновь спасли его, благодаря их сообразительности и воображению! Сегодня мы превращались в Пиноккио. Этим мы и занимались в рубрике "Мир глазами" с нашим гостем, актером, поэтом, преподавателем школы развития "Маяк" Павлом Степановым.

В рубрике "Каникулы с пользой" мы решали очередные летние задачки, мы тренировали фантазию и пытались угадать персонажа, в которого на этот раз превратится мистер Пластилинус! Наш гость, Павел Степанов, преподаватель школы развития «Маяк», актер, режиссер, поэт и просто хороший человек признался, что наши хочувсезнайцы с легкостью ответили на все вопросы!

Сегодня мы дали волю своему воображению: угадывали одного литературного персонажа. Актёр и поэт Павел Степанов, преподаватель Школы Развития «Маяк» перевоплотился в неизвестного Мистера Пластилинуса!
Этот самый Мистер Пластилинус постепенно рассказывает о себе: как он выглядит, где живёт, что любит и как проводит время. А мы пытались узнать — кто же это? Карлсон? Питер Пен, старик Хоттабыч, змей Горыныч?

Продолжаем изучать сказки народов мира в рамках рубрики "Литературоведение". Сказкотерапевт-консультант по методу Комплексной Сказкотерапии, специалист по песочной и игровой терапии, Олеся Рыбинская, сегодня расскажет нам о бразильской народной сказке "Обезьяна и конфета".

Почему мальчик из воска, и как попалась хитрая гиена? Какое преступление в Африке считается самым страшным? Как гиена стала пятнистой? Должны ли быть наказаны жадность, наглость и воровство? Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Олесей Рыбинской разбираем замечательные африканские сказки.

"Золотой" – это мерило чего-то действительно ценного. Например, в русских сказках золотое яйцо снесла курочка как великую ценность. Есть и поговорка "молчание-золото", где сам предмет обозначает важность и весомость: золото выступает как мерило.
Но это только начало: чем дальше читали сказку, тем больше смыслов находили. Спасибо за помощь нашей гостье, преподавателю школы развития "Маяк" Олесе Рыбинской.

Человеку свойственна тяга к тайнам. Как часто хочется во что бы то ни стало постичь непостижимое. Порой даже приходит уверенность, что добиться можно всего, чего пожелаешь.
Но всё не так просто. Важно не распыляться, не искать что-то ненужное. Ответы стоит поискать в себе – именно об этом старинная французская сказка. Помогала разобраться со сложной и древней сказкой Олеся Рыбинская, преподаватель Школы Развития «Маяк».

Жил когда-то король, и было у него три советника. Они считали себя самыми мудрыми людьми на свете. Но король не очень-то верил мудрости своих советников и решил их испытать..
С первой сказкой всё просто, а вот про лису и волка — безобразие! Лиса тут даже хитрее той, что в русских сказках! Помогала разобраться Олеся Рыбинская, преподаватель Школы Развития «Маяк».

"В одном ханстве жил бедный пастух со своей женой. Родился у них сын. Назвали они сына Гунан. Прожил мальчик день – его уже и в овчину не завернуть: мала. Прожил два дня – его уж и в две овчины не завернуть. Пять дней прожил – пяти овчин мало. Вот какой рос батор!".
Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Олесей Рыбинской в цикле "Сказки народов мира" разбираем замечательную монгольскую сказку "Гунан-Батор".

Сказки-небылицы строятся на абсурде. Это выдуманные шутливые истории, не соответствующее действительности. Очень часто небылица предваряет сказочную историю — чтобы просто увлечь читателя.
Олеся Рыбинская, сказкотерапевт-консультант, на примере сказок-небылиц показала, почему они такие особенные.

Алексей Весёлкин, Денис Николаев и наша уважаемая гостья, преподаватель школы развития «Маяк» Олеся Рыбинская поговорили о сказках, посвящённых маме.
Первую половину эфира посвятили главным мотивам народной ненецкой сказки «Кукушка»: о том, насколько важно помогать своей маме. Вторая сказка — «Белая кобылица и её жеребёнок», монгольская сказка. Здесь на примере животных мы выискали и мотивы принятия старости: сперва мама помогает ухаживает за нами, но с годами уже родители нуждаются в помощи своих отпрысков.

Что такое «мужская сказка»? Чем интересна суданская народная сказка «Юноша и иголка»? Как с помощью крошечной иглы и хитрости главный герой этой истории справился с целой шайкой злых разбойников? Почему для бедного, но гордого юноши из корейской сказки «Охотники на тигров» смерть от опасного зверя казалась более достойной, чем насмешки от сытых и наглых охотников? Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Олесей Рыбинской мы вновь поговорили о сказках народов мира.

Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Олесей Рыбинской мы решили поговорить о невероятно интересной и крайне поучительной кхмерской сказке "Две девочки". Как складывался удивительный кхмерский этнос? С какими русскими народными сказками перекликается сюжет сказки "Две девочки"? В чем сходство сюжетов этих произведений, а в чем их отличие? Какие испытания проходит главная героини сказки и для чего? Какие важные уроки вынесла девочка после всех своих приключений?

Все ли добро, что валяется под ногами на дороге? Можем ли мы утверждать, что сказка инсталлирует программу изобретательности? Что должны делать Волк и Лиса, чтобы самостоятельно выжить в лесу и прокормить себя? Можно ли постоять за себя с помощью смекалки, хитромудрия и изобретательности и как этому научиться? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Олесей Рыбинской мы поговорили о невероятно мудрой и крайне поучительной русской народной сказке «Лисичка–сестричка и серый волк».

В чем особенность "мужских сказок"? Как «удачливый лентяй» может быть Мастером Жизни? Какие программы, жизненные установки закладываются после прочтения сказки «По щучьему веленью» в подсознании ребенка? Какова главная мораль этого произведения? О поучительной сказке «По щучьему веленью» мы поговорили с преподавателем Школы развития «Маяк» Олесей Рыбинской.

Сказка «Курочка Ряба» - знакомая каждому из нас сказка! Обычно ее читают в раннем детстве, воспринимая как забавную историю. Однако лишь после раздумий над каждой строчкой - становится понятным, что через века дошла до нас глубокая народная мудрость! Дед и Баба хотели разбить яйцо? Если хотели, то почему плакали? Золотое яйцо - что это за символ? Почему мышь смогла добраться до чудесного яичка и разрушить его? В чем главный урок сказки? На все эти вопросы нам ответила преподаватель Школы развития «Маяк» Олеся Рыбинская.

Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Олесей Рыбинской мы разобрали очень добрую и невероятно поучительную русскую народную сказку «Кот, петух и лиса». Каков сакральный код этой сказки? Как оставаться устойчивым к соблазнам жизни и чарам разнообразных соблазнителей? Как приобрести иммунитет к манипуляциям? Кто такие соблазнители-манипуляторы и как всегда оставаться бдительными?

Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Олесей Рыбинской мы разобрали русскую народную сказку "Теремок". У сказки существует два варианта окончания. А еще в ней очень много прибауток, присказок: любое животное имеет свою характеристику. Почему Мышка-норушка, а Муха-горюха, Заюшка-из-под-кустышка, а Лиса-при-беседе-краса? Что такое "теремок"? Что скрыто в этой замечательной русской сказке?

Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Олесей Рыбинской мы поговорили о сказке Дэвида Смолла «Оленьи рога Имогены»! Это история о маленькой девочке, которая, проснувшись однажды утром, обнаружила, что у нее на голове выросли красивые, большие… оленьи рога! Как Имогена отреагировала на свои рога и как на них отреагировали взрослые? Чем детское мировоззрение отличается от взрослого? Зачем директор школы пришел в гости к Имогене и какова была его реакция на происходящие события? Почему взрослые не верят в чудеса?

Для какой возврастной категории написано это произведение? Для чего и почему мальчик по имени Африка закрыл один глаз, глядя на волка? Откуда у мальчика появился удивительный дар слушать и рассказывать истории? Почему люди перестали смотреть в глаза друг другу? Что заставило волка взглянуть на мир другими глазами? Об этом мы поговорили с преподавателем Школы развития «Маяк» Олесей Рыбинской.

Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Олесей Рыбинской мы поговорили о сказке "Маленький принц", в которой просто и легко говорится о самом важном: о дружбе и любви, о долге, о верности и о красоте. Кто такой Маленький принц символически? Каких барашков рисовал летчик? Что символизируют планеты и их обитатели? Как изменился главный герой после встречи с Маленьким принцем?

Книга Шела Силверстайна "Щедрое дерево" - это книга-притча, с сильным прямым посылом, но совершенно неоднозначная и не такая прозрачная, как кажется на первый взгляд. Это произведение входит в школьные программы многих стран мира! Что значит щедрость? Что может дать дерево? Как можно использовать деревья? Может ли дерево быть живым? Какими могут быть его чувства? В чем послание книги?

Мира Лобе - известная австрийская писательница. Европейские читатели считают ее классиком и ставят в один ряд с Астрид Линдгрен и Кристине Нестлингер. Новая для российских читателей книжка Миры Лобе “Вперед!” – сказала Кошка» будет интересна детям и взрослым! Какие три сказки спрятаны в этом произведении? В сказке Кошка спасает многих животных. Разнообразны их описания и их "корабли": о чем это нам говорит? На пути команде встречается Лиса, многие возражают против ее спасения. Почему?

Какое послание зашифровано в сказке о царе Салтане, о сыне его славном князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди? Что обретает главная героиня благодаря выпавшим на ее долю испытаниям (в бочке по морю, спасение, остров, голод)? Какой урок прошёл царь Салтан? Как он должен измениться после этого урока? Обо всем этом нам рассказала преподаватель Школы развития «Маяк» Олеся Рыбинская.

«Жила в одной деревне крестьянка, вдова. Жила она долго и сына своего Ивана растила. И вот настала пора – вырос Иван. Радуется мать, что он большой стал, да худо, что он у нее бесталанным вырос. И правда: всякое дело у Ивана из рук уходит, не как у людей; всякое дело ему не в пользу и впрок, а все поперек»… Мы продолжили разбирать сказку об отношениях «Иван бесталанный и Елена премудрая»! Какие таланты были у Ивана? А какие недостатки? Что "помогло" ему потерять Елену Премудрую?

"Жила в одной деревне крестьянка, вдова. Жила она долго и сына своего Ивана растила. И вот настала пора — вырос Иван. Радуется мать, что он большой стал, да худо, что он у нее бесталанным вырос. И правда: всякое дело у Ивана из рук уходит, не как у людей; всякое дело ему не в пользу и впрок, а все поперек..."

Основная тема любимой с детства сказки о золотой рыбке - о благодарении, о принятии подарков и мудром их использовании. Старик - молодец, а старуха в сказке ужасна, так ли это на самом деле? С какими мыслями пряла старуха свою пряжу? А старик ловит рыбу, он 30 лет и 3 года исправно делает свою работу, надеясь на что-то хорошее. И вдруг вылавливает золотую рыбку. Неужели Владычица Морская не знала, что ее поймает какой-то старик? А что делать старику с рыбкой?

Вместе с нашим экспертом мы поговорили о великолепной сказке датского прозаика и поэта Ганса Христиана Андерсена «Дикие лебеди»! Сказке, в которой повествуется о маленькой, но очень мужественной принцессе по имени Элиза, которая была готова на все, чтобы спасти от чар злой мачехи-ведьмы своих братьев!

Почему главную героиню назвали Красной Шапочкой – что это за символ? Каков был смысл наставлений матери и почему она, зная про волка, все-таки отпустила девочку в лес одну? Что скрывается за словами волка и почему девочка все-таки свернула с дороги? Что олицетворяет собой утроба волка и можно ли было избежать съедения?

«Русалочка» - известная сказка, повествующая о молодой русалке, которая готова отказаться от своей жизни в море ради того, чтобы получить человеческую душу и любовь принца. Почему эту сказку называют «женской»? Чем Русалочка отличалась от своих сестер? По каким причинам человек не мог полюбить русалку? Почему ведьма взяла в дар именного голос? Почему Русалочка так сильно любила людей?

Сегодня мы поговорили об известной русской народной сказке «Иван Царевич и Серый Волк». Почему эту сказку называют «мужской»? Какие цели ставит перед Иваном отец? Кого можно с уверенностью назвать мудрым воспитателем и ангелом-хранителем Ивана и почему? Для чего волк проводит древний ритуал перерождения Ивана?

Образ Снежной Королевы привлекает и зачаровывает своей холодной недостижимой красотой. Ледяное сердце трудно разбить, но еще труднее растопить. В равнодушных глазах никогда не отразится огонь страсти, и нежность не вспыхнет едва заметной улыбкой на устах той, что создана изо льда. В ее душе не растает ослепительно белый снег, в котором так легко забыться последним, гибельным сном…

Сказка живет повсюду: в дремучем лесу, в поле, на распутье дорог, в шорохе листвы… Сказка родилась с человеком, и пока живет человек, жива и сказка. Сказки любят все: и взрослые, и дети. В них много разных чудес. А задумывался ли вы над тем, как попала в сказку Баба Яга? Почему она ест маленьких детей? Почему живет одна в темном лесу, и никто ее не любит? Почему у нее такая страшная внешность, а ее логово-избушка стоит на курьих ножках? Вымышленный ли это сказочный персонаж?

Сказки – это не только отличный способ подготовить ребенка ко сну после долгого дня. Эти выдуманные невероятные истории позволяют общаться двум столь разным мирам – взрослым и детям – на одном, понятном всем языке. Сказкотерапия является прекрасным способом развития творческих способностей ребенка, который позволит расширить сознание и оптимизировать взаимодействие детей с окружающим миром и главное: сказками можно лечить огромное количество капризов ребёнка!

В рубрике "Каникулы с пользой" продолжили решать разнообразные задачки на сообразительность, воображение и смекалку. Нашей гостье, преподавателю курса развития памяти "Школы развития "Маяк" Кире Трубецкаой, пришлось поднять белый флаг – наши хочувсезнайцы разгадали абсолютно все задачки!

В рубрике "Каникулы с пользой" решали очередные летние задачки! Наша гостья, преподаватель курса раннего развивающего обучения Школы развития "Маяк" Вера Абросимова, была искренне поражена – заданий почти что не хватило на всех, так быстро вы, дорогие хочувсезнайцы, решали их!

С преподавателем ШР "Маяк" Верой Абросимовой мы решали задачи на логику, по примеру Шерлока Холмса пользуясь методом дедукции! "Четвертый лишний": тарелка, ложка, нож и сковорода; слон, зебра, гепард, синица. Угадай два слова, отличающиеся между собой одной буквой: с буквой "п" – остаток дерева, а с буквой "т" спрячет от солнца; с буквой "м" – часть теста, а с "р" – часть тела. Слон, суслик, селезень – чем похожи эти слова и какое слово можно добавить?

Мы часто не знаем правильного значения слова, но стараемся не показать этого и угадать его по звучанию
Что такое: тренчик, крепатура, тремпель, балясина?
Затем угадывали «верю-не верю»: например, правда ли, что ночью в Сахаре очень жарко?
Помогала найти правильный ответ Вера Абросимова, преподаватель Школы Развития «Маяк».

Вот чего у детей не отобрать – так это воображения. В эфире шоу "Хочу все знать" нам звонили юные радиослушатели и демонстрировали все свое воображение! Наша гостья рубрики "Развитие мышления", ТРИЗ-педагог, преподаватель курсов «Техника чтения» и «Природная грамотность» «Школы развития «Маяк» Алена Матвеева, была по-настоящему поражена ответами наших слушателей!

Велосипед и ласты, рояль и плита, телефон и зонтик – что можно изобрести с этими предметами, как использовать и как назвать эти изобретения? Как в 13 веке простые люди без денег могли посмотреть экзотических животных в зверинцах? Рекламщики одной из соцсетей в Австралии заставили живую курицу писать тексты. Как же она это делает? Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Верой Абросимовой мы провели интересную лекцию-игру по теории решения изобретательских задач на тему: реклама.

Весна! Просыпаются насекомые! Как дать лекарство пчеле? Как личинки мух-сирфид ухитряются незаметно для муравьёв-сторожей подобраться к тлям? Как муравьям догнать свою жертву, ведь спуск по стволу займёт много времени? Кроме ответов на вопросы, мы с помощью преподавателя Школы развития «Маяк» Веры Абросимовой, попробовали представить, какие насекомые получатся, если объединить паука и бабочку, стрекозу и муравья, богомола и таракана?

Нутрии хорошо переносят зиму даже в не отапливаемых клетках. Но эти чистюли любят плескаться в воде, поэтому зимой им воду в клетки ставить нельзя – прежде чем напиться, они обязательно начнут умываться и могут потом обморозиться.
Воду нужно давать, чтобы напоить зверьков, и воду нельзя давать, чтобы они не обморозились после умывания. Как же напоить зверьков зимой?
Вера Абросимова, преподаватель Школы Развития «Маяк» помогала разобраться с нашими необычными задачами.

ТРИЗ изначально была основана на изучении технического опыта, опыта точных наук. Задача ТРИЗ — находить сильное решение практически сразу. Плывут два цыпленка, один гребет лапками, а другой крылышками, кто быстрее доплывет до берега? Кто раньше прилетает с юга: ласточки или воробьи? Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Аленой Матвеевой мы провели интересную лекцию-игру по теории решения изобретательских задач на тему: птицы!

Методику ТРИЗ можно назвать школой творческой личности, поскольку её девиз — творчество во всем! А наши уроки научат вас применять навыки эффективного изобретательства! Почему на древнеримских рисунках изображены апельсины в форме кубиков или вазочек? Как осьминоги открывают раковину с устрицей? Как стервятники разбивают яйца страусов? Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Верой Абросимовой мы провели очень интересную лекцию-игру по теории решения изобретательских задач на тему живой природы и эволюции!

Когда человечеству стали известны технологии изготовления бумагоподобных материалов, таких как папирус, береста и т.д? Почему до XVIII века читать книги было очень вредно для зрения? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Аленой Матвеевой мы вновь провели невероятно интересную лекцию-игру по предмету ТРИЗ! И тема сегодняшнего урока "Бумага и изделия из бумаги".

Развитие креативности – это не обязательно долгие занятия с профессиональным педагогом! В дошкольном возрасте абсолютно все, буквально каждое слово, можно превратить в веселую и очень познавательную игру! Не верите? А мы сейчас вам это докажем! Давайте сыграем в "Съедобное-несъедобное". Итак, апельсин – это съедобное? Да? А бывают несъедобные апельсины? Например? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Верой Абросимовой мы вновь провели интересную лекцию-игру по предмету ТРИЗ!

Почему Анаксимен Лампсакский однажды сказал Александру Македонскому такие слова: «О, Александр, прошу тебя, захвати и разори Лампсак!»? Как императрица Екатерина II отучила щеголей того времени разгуливать по Петербургу в белых перчатках с лорнетом? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Аленой Матвеевой мы вновь провели интересную лекцию-игру по предмету ТРИЗ!

Может ли самолет столкнуться с рыбой и как такое могло бы случиться? Австрийский музей купил во французском музее картину известного художника, но как так получилось, что эксперты приобрели подделку? Что помогало женщинам Тибета правильно рассчитывать время для приготовления пищи? Что общего между дождем и снегом? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Аленой Матвеевой и нашими юными слушателями мы вновь провели невероятно интересную лекцию-игру по предмету ТРИЗ!

Как прожекторы помогают увеличить улов рыбы? Как освободить почву от старых корневищ на месте вырубки деревьев? Что придумали женщины-водители, чтобы отпугивать потенциальных преступников? Эти и другие увлекательные задачки мы решили вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Аленой Матвеевой, а также провели с нашими юными слушателями интересную лекцию-игру по предмету ТРИЗ!

Мы продолжаем развивать мышление. А поможет нам ТРИЗ — теория решения изобретательских задач. Наши уроки по решению открытых, креативных, творческих задач вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Алёной Матвеевой научат вас применять навыки эффективного изобретательства в вашей деятельности. "Тройная чепуха" - придумываем предложение, в котором все слова начинаются на одну и ту же букву. Сегодня это буква "Д".

Решение любой проблемы необходимо начинать с выявления противоречия: в плохом увидеть хорошее и с пользой его применять. И наоборот: увидеть в хорошем плохое и постараться этот вред уменьшить. «Хорошо» и «плохо» - это понятия с противоположным смыслом. Нам кажется, что эти понятия несовместимы и не могут описывать один предмет. Но это только кажется! Тема нашего занятия: беседа о противоречиях!

ТРИЗ – популярное научное явление, которое в последнее время все чаще применяется в процессе воспитания детей. Что же это за наука? Все просто! ТРИЗ – наука о творчестве, о том, как мыслить и находить лучшее и максимально эффективное решение. Благодаря методике ТРИЗ ребенок учится видеть мир системно, анализировать ситуацию и творчески подходить к решению самых разных задач. Он не расстраивается по пустякам и знает, что нет нерешаемых задач!

ТРИЗ – это аббревиатура, которая расшифровывается как "теория решения изобретательских задач". Как и любая другая теория, она имеет свою структуру, функции и алгоритм. Теория решения изобретательских задач является одной из самых уникальных методик для развития творческих способностей ребенка! Методику ТРИЗ можно назвать школой творческой личности, поскольку её девиз - творчество во всем!

Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такова и будет его жизнь! Именно поэтому важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология позволяет воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчество во всем»! Целью использования данной технологии - является развитие таких качеств мышления: как гибкость, подвижность, системность, развитие речи и творческого воображения.

Учиться должно быть интересно! Сегодня это утверждение не требует доказательств. Одним из средств, обеспечивающих не только качественный, но и увлекательный процесс обучения является система творческих заданий на основе методов и приемов ТРИЗ. Главная цель, которую ставят перед собой ТРИЗ-педагоги это - формирование у детей творческого мышления, воспитание творческой личности, подготовленной к стабильному решению нестандартных задач в различных областях деятельности.

Теория решения изобретательских задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных советским изобретателем Генрихом Альтшуллером (кстати, вчера все тризовцы отмечали День рождения Генриха Сауловича, который родился 15 октября 1926) и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея его технологии состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам.

Теория изобретательства, созданная Генрихом Альтшуллером, а позже дополненная его учениками и последователями сформировала свою достаточно строгую структуру. Технологии ТРИЗ используют в науке, промышленности и гуманитарных дисциплинах, а теорию изобретательства Альтшуллера изучают в разных университетах мира! Сегодня вместе с Аленой Матвеевой и Валентиной Худяковой мы провели по этому предмету настоящее соревнование!

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея его технологии состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Вместе с нашей потрясающей гостьей мы устроили по этому предмету настоящее соревнование!

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса. Вместе с нашим экспертом мы провели настоящую радиобитву! И тема сегодняшних соревнований была: открытые задачи в литературных произведениях.

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам.

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером, для совершенствования творческого процесса, т.е. идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Сегодня мы провели по этому предмету настоящее соревнование! А соревновались между собой - команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Сегодня, мы провели по этому предмету настоящее соревнование! Соревновались — команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!

О том, что такое ТРИЗ и насколько эти задачи полезны и увлекательны мы уже рассказывали. Сегодня же, мы решили устроить по этому предмету настоящее соревнование! Соревноваться будут — команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ! Вас ждут интересные и захватывающие задачи! Главный приз - книги для развития изобретательских способностей!

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса. Вместе с нашим экспертом мы провели настоящую радиобитву! И тема сегодняшних соревнований была: открытые задачи в литературных произведениях.

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам.

Теория решения изобразительных задач – ТРИЗ – является набором алгоритмов и методов, созданных изобретателем Генрихом Альтшуллером и его последователями, для совершенствования творческого процесса, т.е. главная идея состоит в том, что технические системы возникают и развиваются не «как попало», а по определенным законам. Сегодня, мы провели по этому предмету настоящее соревнование! Соревновались — команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!

В утреннем образовательном шоу для детей "Хочу все знать" мы вновь решали олимпиадные задачки по русскому языку! Все морфемы обозначили, поставили правильные буквы, не забыли про знаки препинания! А помогала нам ТРИЗ-педагог, преподаватель курсов «Техника чтения» и «Природная грамотность» «Школы развития «Маяк» Алена Матвеева.

"Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт как гордая, величественная река…", — писал историк, крупнейший русский литератор Николай Карамзин. И мы покоряли эту гордую реку вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Алёной Матвеевой и нашими юными радиослушателями, и разбирали увлекательные и веселые олимпиадные задачки по русскому языку. Какое слово из списка лишнее и почему: самолет, скутер, стрекоза, дирижабль? Найди пару, в которой слова связаны по смыслу не так, как все остальные: слепой слепец, глупый глупец, немой немец, старый старец, хитрый хитрец. Что можно передать, но нельзя отдать: честь, деньги, письмо, подарок или привет?

О нашем с вами языке писал Иван Тургенев: "…великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!"
Исключите лишнее слово из последовательности: апельсин, автобус, алыча, мандарин. В слове "едва" спряталась цифра 2. А в каком из названий цветов спрятался волшебник: василек, гладиолус, левкой, магнолия и хризантема? Вместе с нашими юными радиослушателями и преподавателем Школы развития "Маяк" Алёной Матвеевой разбирали некоторые олимпиадные задачки по русскому языку об истории и значении слов.

Юбилейный выпуск «Хочу всё знать» – 30 выпуск, вновь юбилей!
Какая согласная не может быть удвоенной? Свинья, свинарник, свинопас, свинец — какое слово лишнее? Корень, кажется, одинаковый. Но смысл-то разный!
Помогала разобраться с родным языком Алена Матвеева, преподаватель Школы развития «Маяк».

Как называется посмертный дом? Как называется место, где водится много рыбы? Как называется важный человек, занимающий видное положение в обществе? Кого называют "стреляный воробей"? Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Аленой Матвеевой и нашими юными радиослушателями мы вновь провели очень интересную Олимпиаду по русскому языку на тему - фразеологизмы.

Что общего между словами "капуста" и "кочан", а что общего между словами "капитан" и "капуста"? Что такое "волосатая звезда"? Чем синонимы отличаются от антонимов, а также что такое фразеологизмы и идиомы? Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Аленой Матвеевой и нашими юными слушателями мы вновь провели невероятно познавательную Олимпиаду по русскому языку!

Многие имена у разных народов мира восходят к общему имени-предку. Очень часто это древнегреческое или древнееврейское имя. Так, итальянское имя «Теодоро», румынское «Тудор» и русское «Фёдор» восходят к древнегреческому имени «Теодорос», что значит «дар Божий». Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Аленой Матвеевой мы поговорили о происхождении различных имен, а также выяснили, как используя знания в области этимологии, а также в области иностранных языков, мы часто можем объяснить правописание корня слова.

Какой по счёту месяц начинается с той же буквы, что время года, к которому он относится? Названия каких дней недели содержат звук "в"? Что такое фразеологизмы и морфемика? На эти и другие вопросы мы ответили вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Аленой Матвеевой, а также для наших юных радиослушателей мы провели невероятно интересную и познавательную Олимпиаду по русскому языку!

Сегодня нашу невероятно интересную беседу мы посвятили происхождению фразеологизмов. Правда ли, что каждое ремесло на Руси оставило след в русской фразеологии? Как во фразеологии отразились разные стороны жизни народа? Возможно ли установить время и место возникновения известных фразеологизмов?

Современный литературный русский язык - это язык газет и журналов, художественной литературы и науки, радио, кино и телевидения. Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. «Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен», - так некогда описал русский язык А. Куприн.

«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения», - некогда сказал Константин Паустовский. И действительно, родной язык нужно учить со всей серьезностью, бережно относясь к его чистоте! Русский язык - это своеобразное зеркало, в котором отражается дух, присущий всему народу.

«Язык - это история народа. Язык - это путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью!», - некогда заявил А. И. Куприн. Действительно, родной язык нужно учить со всей серьезностью, бережно относясь к его чистоте!

«Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное поэтическое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего!», - некогда сказал Л. Н. Толстой. И действительно, родной язык нужно учить со всей серьезностью, бережно относясь к его чистоте!

Целью решения олимпиадных задач по русскому языку является формирование лингвистических и коммуникативных навыков учащихся, развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса, попытка заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельное изучение языка, воспитать любовь к русскому языку - языку, на котором созданы высочайшие произведения русской литературы!

Звучание, выразительные средства, а также художественные возможности русского языка - неотъемлемая часть нашей культуры! Целью решения олимпиадных задач по русскому языку является формирование лингвистических и коммуникативных навыков учащихся, развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса, попытка заинтересовать учащихся предметом, воспитать любовь к русскому языку!

Значение языка в наше время огромно! Современный литературный русский язык - это язык газет и журналов, художественной литературы и науки, государственных учреждений и учебных заведений, радио, кино и телевидения. Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. «Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен», - так некогда описал русский язык А. Куприн. Однако пользоваться этим орудием нужно умело, изучив в

Русский язык - это своеобразное зеркало, в котором отражается дух, присущий всему народу. Его звучание, выразительные средства, художественные возможности – все это неотъемлемая часть нашей культуры! «Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта», - так говорил о нашем прекрасном русском языке советский писатель и киносценарист М. А. Шолохов.

«Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта», - некогда сказал М. А. Шолохов. Целью решения олимпиадных задач по русскому языку является формирование лингвистических и коммуникативных навыков учащихся, развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса, попытка заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельное изучение языка, воспитать любовь к русскому языку!

Целью решения олимпиадных задач по русскому языку - является формирование лингвистических и коммуникативных навыков учащихся, развитие устной и письменной речи, обогащение словарного запаса, попытка заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельное изучение языка, воспитать любовь к русскому языку - языку, на котором созданы высочайшие произведения русской литературы!

Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Светланой Сорокиной и преподавателем Школы развития «Интеллектуал» Алексеем Забелиным, авторами книги «Дверца в математику» мы поговорили об этой познавательной книге, а также выяснили на детей какого возраста она рассчитана. И, конечно, вместе с нашими юными радиослушателями мы провели интересную Олимпиаду по математике!

Цифры окружают нас повсюду, мы многократно сталкиваемся с ними каждый день, каждый час, практически каждую минуту. Нередко нам требуется выполнять куда более сложные математические действия, чем просто сложение, вычитание, деление и умножение. Опыт показывает, что тот, кто знает математику и умеет грамотно писать и говорить, добьется желаемого значительно легче, чем тот, кто не владеет этими знаниями.

Как известно, математика как ничто другое способствует развитию нашего интеллекта, логических способностей, памяти и внимания! Расширяя познания в области математики, мы развиваем способность логично мыслить, упорядочивать знания, делаем процесс мышления наиболее четким. Учась решать нестандартные математические задачи, мы развиваем сообразительность и умение ориентироваться в самых неожиданных ситуациях!

Решение олимпиадных задач не требует знаний, выходящих за рамки школьной программы, но решение каждой такой задачи требует особого подхода! Цель создания олимпиадных задач – это воспитание в будущих математиках таких качеств, как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучать проблему с разных сторон! Вместе с нашим экспертом по математическим задачам мы провели по этому предмету очень увлекательное и познавательное соревнование!

Олимпиадные задачи в математике - термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания этой категории – воспитание в будущих математиках таких качеств, как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучать проблему с разных сторон. Вместе с нашим экспертом по математическим задачам мы провели по этому предмету очень увлекательное и познавательное соревнование!

Олимпиадные задачи в математике - термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания этой категории – воспитание в будущих математиках таких качеств, как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучать проблему с разных сторон. Вместе с Александром Тобенгаузом мы провелии по этому предмету очень увлекательное и познавательное соревнование! А также играли в игру "Круги на воде" и составляли фразу из слова "МОЗГ

Олимпиадные задачи - термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания задач этой категории - воспитание таких качеств как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучить проблему с разных сторон! Вместе с нашим гостем - педагогом дополнительного образования Светланой Сорокиной мы провели настоящую радиобитву, где сражались между собой две команды - команда ДЕТЕЙ и команда ВЗРОСЛЫХ!

Олимпиадные задачи в математике - термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания задач этой категории - воспитание в будущих математиках таких качеств как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучить проблему с разных сторон. О том, что такое олимпиадная математика мы узнали у Александра Тобенгауза.

Олимпиадные задачи в математике - термин для обозначения круга задач, для решения которых обязательно требуется неожиданный и оригинальный подход. Цель создания этой категории – воспитание в будущих математиках таких качеств, как творческий подход, нетривиальное мышление и умение изучать проблему с разных сторон. Вместе с Александром Тобенгаузом мы провелии по этому предмету очень увлекательное и познавательное соревнование! А также играли в игру "Круги на воде" и составляли фразу из слова "МОЗГ

А давай с тобой пофантазируем! Что ты такое знаешь, о чем никто не знает? Может быть, муха, которая умеет плавать? Или кошка-бегемот? Или что-нибудь посмелее? Звони, будем придумывать! А помогать нам будет преподаватель курса развития памяти "Школы развития "Маяк" Кира Трубецкая.

Задачи на развития мышления были максимально увлекательными. Вы только послушайте. «Пухлики едят кочерыжки. Перед нами животное, которое не ест кочерыжки. Кто перед нами?»
За забавными, воображаемыми героями, таких как пухлики, поники и коники мы практиковали логику наших маленьких слушателей. Помогала нам в этом Кира Трубецкая, преподавать школы развития «Маяк».

Решение задач, развивающих воображение, помогает ребенку развивать необходимые навыки нестандартного мышления! А потому вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Кирой Трубецкой мы вновь провели невероятно интересную и познавательную лекцию-игру для наших самых юных радиослушателей, а также задали вам загадки и задачи на логику, смекалку и сообразительность!

Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Верой Абросимовой мы вновь поговорили о том, что такое память, мышление, воображение и логика, сыграли в увлекательную игру «Четвёртый лишний» (например, какое слово лишнее: бокс, волейбол, синхронное плавание, бобслей? Почему?), а также провели интереснейшую интерактивную лекцию-игру с прекрасными призами!

Вопросы, загадки, задачи на логику, смекалку и сообразительность - хороший набор для развития пытливости детского ума, любознательности и интереса к учебе! Вместе с преподавателем Школы развития «Маяк» Кирой Трубецкой мы задали вам речевые задачки, потренировались в риторике и умении не только отвечать на вопросы, но также и в умении уходить от вопросов. А также обсудили, что такое память и мышление.

Регулярные тренировки в решении задач, развивающих воображение, помогают ребенку развивать навыки нестандартного мышления. Вопросы, загадки, задачи на логику, смекалку и сообразительность - хороший набор для развития пытливости детского ума, любознательности и интереса к учебе! Для чего людям нужна фантазия? Как развить способность фантазировать? Почему фантазерам легче живется? Воображение и фантазия: есть ли между ними разница? Об этом и о многом другом мы поговорим с преподавателем Школы развития «Маяк» Кирой Трубецкой.

Что такое память и мышление, как научиться запоминать больше и лучше? Что происходит с памятью во время сна? Почему люди не запоминают сны? Какие приемы можно использовать для лучшего запоминания? А также, что такое гиппокамп? Об этом и о многом другом мы поговорили с преподавателем Школы развития «Маяк» Кирой Трубецкой.

Проблемы с памятью накладывают серьезный отпечаток на успешность учебной деятельности ребенка. Ребенок много учит, пересказывает, но приходит на урок и результата нет. Многие родители сетуют на то, что ребенок не может запомнить стихи или даты. Очевидно одно - память нужно и можно развивать, как и любую другую способность!

Человеческая память и сегодня остается самым ценным ресурсом, несмотря на все технические новинки последних десятилетий! Ежедневно мы вынуждены перерабатывать огромное количество самой разной информации! И для того, чтобы стать успешным, необходимо уметь справляться с этим потоком! Нужно научиться разделять информацию на полезную в данный момент времени, оставить на хранение ту, которая может пригодиться со временем и проигнорировать бесполезную.

Всем интересно, как работает память. Почему порой так сложно вспомнить нужную информацию, а всякие мелочи постоянно вертятся в голове? Почему один человек может воспроизводить содержание целой энциклопедии, а другой не помнит, куда положил ключи? Очевидно одно — память нужно и можно развивать, как и любую другую способность!

Каждый день человек вынужден перерабатывать массу различных впечатлений и воспринимать огромное количество информации! Чтобы стать успешным, необходимо уметь справляться с этим огромным потоком! Прежде всего, необходимо научиться разделять информацию на полезную в данный момент времени, оставить на хранение ту, которая может пригодиться со временем и проигнорировать бесполезную.

В век информационных технологий и непрерывно совершенствующейся техники, различные технические устройства значительно облегчают наше существование. Компьютеры, мобильные телефоны, фотокамеры способны частично компенсировать недостаточные ресурсы человеческой памяти. Однако никакие современные устройства не могут полностью заменить память человека. Вместе с нашими гостями мы поговорили о том, что такое «память» и провели интерактивную лекцию-игру по этой теме!

Как хорошо иметь "блестящую" память! Жизнь стала бы намного лучше: вы чувствовали бы себя увереннее в общении с людьми, с легкостью смогли бы вспомнить нужную информацию или запомнить повседневные вещи. Человеческая память и сегодня остается ценным ресурсом, несмотря на все технические новинки! Вместе с нашими экспертами мы узнали, как научиться запоминать больше, максимально используя возможности своего мозга, и провели с нашими радиослушателями интерактивную лекцию-игру!

Человек ежедневно вынужден перерабатывать огромное количество информации и воспринимать массу различных впечатлений. Чтобы стать успешным, необходимо уметь справляться с этим потоком! Нужно научиться разделять информацию на полезную в данный момент времени, оставить на хранение ту, которая может пригодиться со временем и проигнорировать бесполезную. Вместе с нашими экспертами мы узнали как правильно тренировать память и провели с нашими слушателями интерактивную лекцию-игру!

Зачем нам знать основы химии и где нам может это пригодиться? Чем хорош грязный снег? Зачем растениям запах? Что такое геосмин и почему химикам так интересно это вещество? Почему батареи в квартире имеют такую странную форму? В чем ошибка фразы «лампочка перегорела»? Почему растения нельзя поливать кипяченой водой? Об этом и о многом другом мы поговорили с преподавателем Егором Баландиным.

"Я очень хорошо помню уроки химии в школе. Мне казалось, что это — самый скучный предмет. Сегодня я знаю, что это совсем не так, но тогда…" (Махатма Ганди). Но мы-то знаем, зачем учить химию и в каких ситуациях могут понадобиться знания химии. Вместе с преподавателями ШР "Маяк" Егором Баландиным и Владимиром Федорченко мы провели сегодня очень интересную Олимпиаду по химии для детей и взрослых и разобрали со всеми дозвонившимися школьниками интересные химические задачки!

Химия - одна из важнейших и обширных областей естествознания, наука о веществах, их составе и строении, их свойствах, зависящих от состава и строения, их превращениях, ведущих к изменению состава — химических реакциях, а также о законах и закономерностях, которым эти превращения подчиняются. «Химия-это область чудес, в ней скрыто счастье человечества, величайшие завоевания разума будут сделаны именно в этой области», - некогда сказал об этой удивительно интересной науке М. Горький.

Зевание. Как происходит зевание? Три теории функции зевания. Почему зевание заразно?
Почему потягивание так приятно? Что будет, если утром не потягиваться. Нужно ли делать зарядку утром.
Моргание:
Зачем вообще моргать (то есть, зачем смачивать роговицу глаза).
В гостях Дарья Дворкина, преподаватель Школы Развития «Маяк»: всё объяснила с научной точки зрения.

Зевота — самое загадочное явление организма, о назначении которого до сих пор спорят ученые. А еще зевота, как известно, очень заразна. Стоит в комнате зевнуть одному — как попеременно делают глубокий вдох и прикрывают рот рукой все остальные. Человек раза 3-4 в день чихает незаметно для себя, и это необходимо для прочищения дыхательных путей. Умеют ли рыбы чихать? Можно ли подавлять кашель? Где расположены кашлевые рецепторы? Что может привести к икоте? Кому полезна икота? Об этом и многом другом рассказала преподаватель Школы развития "Маяк" Дарья Дворкина.

Мозг, пожалуй, можно назвать главным органом тела. Сколько данных способен он вместить? Почему что-то мы запоминаем, а что-то забываем? Что вообще такое обучение и память? Как правильно тренировать мозг и как увеличить его возможности? Зачем учиться писать? Вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Дарьей Дворкиной продолжаем узнавать, как же устроен мозг, и пытаемся ответить на эти непростые вопросы.

Сколько весит мозг? Почему возникают негативные эмоции? Как правильно концентрироваться? Для чего нужен мозжечок?
Мозг — это ведь не только головной, но и спинной, промежуточный, продолговатый. А самое страшное, что есть много процессов, которые не подвластны человеческой воле: инстинкты и рефлексы берут верх. Например, при громких хлопках мы непроизвольно будем смотреть в сторону источника сильного звука.
Помогать разобраться с устройством мозга мы позвали Дарью Дворкину, преподавателя Школы развития «Маяк».

Какую роль в жизни растений играет свет? Какие растения выделяют токсичные вещества и почему дикорастущие сорняки-агрессоры легко проникают в естественные экосистемы, вытесняя исконные растения? Каково значение органов чувств для растений? Что будет, если на растение постоянно светить лампой? Об этом мы поговорили с преподавателем Школы развития «Маяк» Дарьей Дворкиной.

С помощью какого органа рыбы воспринимают движение и вибрации окружающей воды? Как птицы ориентируются в пространстве? Как магнитное поле Земли влияет на жизнедеятельность пчел? Правда ли, что некоторые животные используют эхолокацию для ориентации в пространстве и для определения местоположения объектов? Какое животное является рекордсменом по количеству органов чувств? Может ли тело быть глазом? Об этом мы поговорили с преподавателем Школы развития «Маяк» Дарьей Дворкиной.

Для чего животным и людям нужны различные органы чувств? Какую роль в нашей жизни играют обоняние и вкус? Чем отличается вкус от запаха? Для чего существуют неприятные запахи? У кого из животных лучше всего развито обоняние и почему? Влияет ли температура на обоняние? Об этом и о многом другом мы поговорили с преподавателем Школы развития «Маяк» Дарьей Дворкиной.

Сегодня мы вместе с преподавателем Школы развития "Маяк" Дарьей Дворкиной обсудили возможности слуха. На какой из органов чувств - зрение или слух - больше всего опирается мозг? Что находится в среднем ухе? Для чего при взлете и посадке самолета просят открывать рот? Какие функции выполняет ухо? Что такое эхолокация и какие животные ее используют?

Моллюски встречаются на Земле почти повсеместно - в морских и пресных водах, на суше, в океанах — до максимальных глубин, в горах — до линии вечных снегов. На Земле обитает около ста тысяч видов моллюсков. Чем похожи раковина моллюска и ствол дерева? Почему различных видов морских моллюсков больше, чем сухопутных? Что придумала природа, чтобы переселить морских моллюсков на сушу? Какого цвета кровь у моллюсков? Как может поймать рыбу медленная улитка?

Как и в человеческом обществе, в сообществах животных существует социальная структура. Далеко не всегда это прямое подчинение всех членов стада вожаку - структура может быть и более сложной. Вместе с преподавателем школы развития «Маяк» Верой Абросимовой мы узнаем: чем обусловлено поведение всех живых существ на планете? Как устроена волчья стая? На каком языке разговаривают животные?

Какие признаки и особенности приобретают организмы в результате эволюции? Чем обусловлены изменения, которые происходят или происходили в живых организмах? Как зародилась жизнь? Правда ли, что выживает сильнейший? Какая главная задача любого биологического вида? А также, что такое эволюция мы решили спросить у преподавателя Школы развития «Маяк» Веры Абросимовой.

Какие необычные органы чувств присущи различным представителям животного мира и совершенно не развиты у человека? Кто из животных способен чувствовать электрические и магнитные поля, а также поляризацию света? Какие органы чувств есть у большинства животных? И как органы чувств помогают животным выжить?

Слуху животных можно только позавидовать! Коты, например, слышат в три раза лучше, чем человек. А вот собачий слух уступает слуху котов. Предел верхнего диапазона собак достигает 40 000 герц - это «всего лишь» вдвое больше, чем у человека. Какие животные используют ультразвук, как именно он им помогает? Что такое физика звука и звуковая волна?

Какой любимый футбольный клуб у Николая Ларина, как вы думаете? Как выбирают свои номера футболисты? Можно ли поймать ритм и тактику игры в футбол? Что будет, если мяч залетит в ворота рикошетом от судьи? Какая зарплата у футболистов: большая или средняя? На все ваши детские и взрослые вопросы об этой замечательной игре отвечает директор ГБОУ "Центр спорта и образования "Чертаново" Николай Ларин.

Ученики школы развития "Маяк" задавали свои вопросы о конном спорте, а наша гостья в студии – Екатерина Орлова, тренер спортивной школы ЦСКА, на них отвечала.
- Почему девушкам проще общаться с лошадьми?
- Как правильно расчёсывать гриву?
- Что нужно сделать, чтобы конь или лошадь не сбросили молодого наездника?

Кто и как придумывает главных героев для мультфильмов? Кто пишет для них диалоги и сколько требуется времени, чтобы нарисовать мультфильм? Какую технику используют художники-мультипликаторы, чтобы добиться объемной картинки? Существуют ли компьютерные программы, на которых дети могли бы рисовать собственные мультфильмы? Каким проектом в данный момент занимается анимационная студия «Паровоз»? На эти и другие вопросы нам ответил генеральный директор анимационной студии "Паровоз" Антон Сметанкин.

Что сложнее - написать книгу для детей или книгу для взрослых? В чем и где автор черпает вдохновение и как рождаются сюжеты? Снятся ли сюжеты книг автору? Не устают ли писатели пока дописывают до конца свое произведение? Сколько сказок для детей написали Чуковский и Пушкин? Вот такие интересные вопросы приготовили для нашего гостя, физика и лирика, реалиста и романтика, разнообразно одарённого человека Генриха Книжника, наши самые юные радиослушатели!

Почему детям так нравится цирк? Да потому что там всегда царит атмосфера праздника! Там происходят чудеса! Насколько велика династия Запашных? Всегда ли "цирковые дети" продолжают путь своих родителей? Кто такие иллюзионисты? Как придумываются фокусы? Как в цирке дрессируют животных? Об этом и о многом другом нам рассказал Заслуженный артист России, Народный артист РФ Аскольд Запашный!

Как животные попадают в зоопарк? Бывают ли клещи у змей и дружат ли змеи между собой? Почему нельзя кормить животных и почему львов помещают в отдельные клетки? Есть ли в московском зоопарке животные, которых нет больше нигде в мире? Какие книги о зоопарках мы можем почитать? Об этом и о многом другом мы поговорили с ученым, зоологом, сотрудником Московского зоопарка Натальей Рубинштейн.

Как правильно провести сборы, чтобы не забыть ничего нужного и при этом не набрать лишнего? Как в горном туризме определяется сложность маршрута? Как приготовить пищу в горах и почему температура кипения на высоте уменьшается? Что делать, если байдарка встала на мель? Катамараны и байдарки: в чем их главные отличия? Об этом мы поговорили с преподавателем Школы развития «Маяк» Дарьей Дворкиной!

Каких птиц ты можешь увидеть в лесу? Правда ли, что кукушки подбрасывают свои яйца в другие гнезда? Почему у дятлов не бывает сотрясения мозга? Знаете ли вы, как поет дятел? Что такое "соловьиная школа"? Об этом и о многом другом мы узнали у преподавателя Школы развития «Маяк» Дарьи Дворкиной.

История знает немало случаев спасения людей, оказавшихся в экстремальных условиях. Но часто, оказавшись в экстремальной ситуации, люди психологически не могут настроиться на спасение и теряются под действием паники. Как же должен вести себя человек, который заблудился в лесу? Как сориентироваться на местности? Как построить укрытие от непогоды и добыть воду? Как развести огонь без спичек?

С чего начинается сборка автомобиля? У какого наиболее передового, скоростного и комфортного вида транспорта второй половины XIX века автомобиль позаимствовал раму? Когда и как появились названия кузовов современных автомобилей? Сегодня мы разберёмся из каких основных частей сделан автомобиль и немного расскажем о каждой из них.

Трудно поверить, но история доказывает, что множество научных открытий и изобретений были сделаны совершенно случайно. Например, однажды Джон Пембертон Стит захотел избавиться от головных болей. Будучи фармацевтом, он придумал рецепт, который состоял из двух ингредиентов – листьев коки и орехов колы... А однажды Перси Спенсер, инженер, работающий на оборонную компания в США, проходя мимо Магнетрона заметил, что плитка шоколада в его кармане растаяла. Несколько лет спустя он создал СВЧ.

Бионика - наука, пограничная между биологией и техникой, решающая инженерные задачи на основе моделирования структуры и жизнедеятельности организмов. Бионика рассматривает биологию и технику совсем с новой стороны, объясняя, какие общие черты и какие различия существуют в природе и в технике. Бионика тесно связана с биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными науками. Формальным годом рождения бионики принято считать 1960 год.

Впервые термин "психосоматика" был предложен немецким врачом Иоганном Хайнротом в 1818 году. Он использовал данный термин для обозначения взаимосвязи телесных недугов пациентов и их душевных страданий. Название "психосоматические заболевания" – говорит само за себя, это заболевания, причины которых кроются в психике. Однако, это не значит, что это какие-то накрученные, надуманные и вообще не настоящие болезни. .. Что такое психосоматика и как распознать ее проявления в собственном ребенке?

Каждый родитель в той или иной степени сталкивается с непослушанием своего ребенка. Конечно, масштабы проблемы в разных семьях разные. Одни дети “вредничают” раз в несколько дней (и то без особого энтузиазма), других можно назвать “хронически” непослушными, причем перечат родителям они громко и демонстративно! Можно ли считать детское непослушание значимой педагогической проблемой? Всегда ли полная победа над детским непослушанием говорит о том, что родители воспитывают ребенка правильно?

Признаться в том, что играть со своими детьми скучно, способен далеко не каждый взрослый человек. И это совсем не означает, что вы не любите своего ребенка, просто вам проще заниматься собственными делами, чем зря тратить время, играя с малышом. Что же делать тем родителям, которые не обладают богатой фантазией и не готовы развлекать свое чадо круглыми сутками?

Многим родителям знакома ситуация, когда успеваемость ребёнка в школе показывает низкий уровень. С одной стороны – не все дети одинаковые и далеко не все показывают великолепные результаты. А с другой стороны, если родители уверены, что их чадо способное и сообразительное, а учёба всё равно не ладится, необходимо срочно принимать меры. О том, какие внешние факторы влияют на успеваемость ребенка - мы поговорили с нашим гостем.

Для каждого ребенка День рождения - это праздник самый любимый и самый долгожданный! И конечно же, заботливые и любящие родители никогда не оставят без внимания этот важный день в жизни ребенка и сделают все возможное, чтобы праздник прошел весело и увлекательно! Идей, как отметить детский День рождения – великое множество: можно отпраздновать его в детском развлекательном центре или в кафе, можно пригласить аниматоров или организовать дома тематическую вечеринку.

Как известно, неспособных к языкам детей нет! Любой ребенок, который умеет говорить на своем родном языке, может овладеть и любым другим. Однако нельзя отрицать, что выраженность способностей к языкам бывает разной, и некоторым детям изучать иностранный язык сложнее, чем другим. Как помочь ребенку освоить чужой язык?

С самого зачатия и на протяжении всей жизни человек непрерывно связан с музыкой звуков. Еще не родившись, маленький человечек слышит голос мамы. Распознает интонацию, громкость и ритм слова. Волшебство музыки многогранно! Целью занятий Екатерины Козловой, преподавателя курсов орфика, участника всероссийских семинаров по Орф-педагогике, официального члена педагогического общества Карла Орфа, является развитие в каждом ребенке творческого потенциала!

Игра - один из видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те личные качества, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. Сегодня вместе с преподавателями Школы развития «Маяк» и нашими самыми юными радиослушателями мы провели невероятно интересную интерактивную лекцию-игру!

У нас действуют простые и понятные правила поведения в Школе, которые помогут обеспечить комфортные условия пребывания в Школе как детям, так и взрослым. Эти правила основаны на обычных общечеловеческих нормах и правилах и соблюдение их не должно вызывать трудностей.

1. Приводите ребенка не позже установленного в расписании времени, желательно за 5-10 минут до установленного срока. Мы оставляем за собой право не допустить опоздавших более, чем на 10 минут после назначенного часа.

2. Сообщайте ведущим или Администратору Школы о том, кто из родственников забирает Вашего ребенка после занятий. В случае если Вашего его забирает другой взрослый, не забудьте предупредить об этом заранее.

3. Посещение ребенком Школы возможно только в сменной обуви. Бахилы сменной обувью не считаются.

4. Дети в возрасте от двух до трех лет могут, по желанию, находиться на занятиях с сопровождающим или без него.

5. Дети старше трех лет занимаются без взрослых. Присутствие взрослых возможно только на первом пробном занятии и на занятиях-праздниках, открытых уроках. Взрослые допускаются на занятия только в сменной обуви и с разрешения Администрации Школы.

6. Во время занятия нельзя заглядывать в кабинет, отвлекать детей и ведущих. Ведущие готовы беседовать с Вами о вашем ребенке до начала занятия, в перерыве или после окончания занятия. В другое время ведущий обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.

7. Фото и видеосъемка на территории Образовательного Центра может осуществляться только с разрешения руководства Центра.

8. Ребенок может играть с понравившимися пособиями/игрушками, но после занятий, все игрушки необходимо положить на свои места. С игрушками/пособиями играет ребенок, который первый их взял. Он же имеет право решать играть ему одному или в коллективе. Нельзя ломать и портить игрушки и пособия.

9. Не разрешено приносить на занятия жевательные резинки, конфеты, печенье и прочие продукты питания, а также собственные игрушки. Вход с едой и напитками в игровые комнаты и комнаты для занятий не допускается.

10. Категорически запрещается приносить или оставлять в помещении Школы острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы), а также мелкие предметы (бусинки, пуговицы и т.п.), таблетки.

11. Еще раз напоминаем, что Администрация Центра не несет ответственность за утерянные или оставленные без присмотра вещи.

12. Мы заботимся о комфорте всех посетителей, поэтому игры и общение детей не должны причинять неудобства другим детям и мешать проведению занятий.

13. Манера игры и общения Вашего ребенка не должна наносить моральный и физический вред другим детям и мешать проведению занятий. При нестандартном поведении ребенка (постоянный крик, агрессивные действия в отношении других детей), родители или сопровождающие лица обязаны по просьбе ведущего забрать его с занятия. При повторении такого поведения в помещениях Школы, а также при поступлении жалоб от ведущих на трудности в проведении занятий в группах, возникающих из-за поведения Вашего ребенка, мы вправе расторгнуть с Вами Договор и запретить вам и вашим детям доступ на занятия и в помещения Школы.

14. Вы должны объяснить своему ребенку правила поведения в Школе и предупредить его о необходимости их соблюдения.

15. Со стороны представителей ребенка в адрес любого сотрудника Школы, как на территории Школы, так и вне ее, не допускаются грубое и уничижительное обращение, повышение тона и крики, угрозы, оскорбления, дискриминационные высказывания и тому подобное. При жалобах сотрудников на вышеописанное поведение мы вправе расторгнуть с Вами Договор и запретить вам и вашим детям доступ на занятия и в помещения Школы.

16. Необходимо придерживаться спокойного, ровного и уважительного отношения к сотрудникам Школы. Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствии детей. Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с Администрацией, обратитесь к руководству Школы.

17. Еще раз напоминаем, что наши с Вами отношения регулируются Договором оферты, размещенном на нашем сайте, совершив первую оплату Вы полностью и безусловно согласитесь с условиями Договора, поэтому, прежде чем принимать решение о посещении Школы, пожалуйста, внимательно прочтите Договор.

Присоединяясь к настоящему Соглашению и оставляя свои данные на Сайте http://mayakschool.ru/, (далее – Сайт), путем заполнения полей онлайн-заявки (регистрации) Пользователь:

1 подтверждает, что все указанные им данные принадлежат лично ему,

2 подтверждает и признает, что им внимательно в полном объеме прочитано Соглашение и условия обработки его персональных данных, указываемых им в полях он-лайн заявки (регистрации), текст соглашения и условия обработки персональных данных ему понятны;

3 дает согласие на обработку Сайтом предоставляемых в составе информации персональных данных в целях заключения между ним и Сайтом настоящего Соглашения, а также его последующего исполнения;

4 выражает согласие с условиями обработки персональных данных без оговорок и ограничений.

Пользователь дает свое согласие на обработку его персональных данных, а именно совершение действий, предусмотренных п. 3 ч. 1 ст. 3 Федерального закона от 27.07.2006 N 152-ФЗ "О персональных данных", и подтверждает, что, давая такое согласие, он действует свободно, своей волей и в своем интересе.

Согласие Пользователя на обработку персональных данных является конкретным, информированным и сознательным.

Настоящее согласие Пользователя признается исполненным в простой письменной форме, на обработку следующих персональных данных: фамилии, имени, отчества; года рождения; места пребывания (город, область); номерах телефонов; адресах электронной почты (E-mail).

Пользователь, предоставляет http://avtor.the-oj.ru право осуществлять следующие действия (операции) с персональными данными: сбор и накопление; хранение в течение установленных нормативными документами сроков хранения отчетности, но не менее трех лет, с момента даты прекращения пользования услуг Пользователем; уточнение (обновление, изменение); использование; уничтожение; обезличивание; передача по требованию суда, в т.ч., третьим лицам, с соблюдением мер, обеспечивающих защиту персональных данных от несанкционированного доступа.

Указанное согласие действует бессрочно с момента предоставления данных и может быть отозвано Вами путем подачи заявления администрации сайта с указанием данных, определенных ст. 14 Закона «О персональных данных».

Отзыв согласия на обработку персональных данных может быть осуществлен путем направления Пользователем соответствующего распоряжения в простой письменной форме на адрес электронной почты (E-mail) join@the-oj.ru

Сайт не несет ответственности за использование (как правомерное, так и неправомерное) третьими лицами Информации, размещенной Пользователем на Сайте, включая её воспроизведение и распространение, осуществленные всеми возможными способами.

Сайт имеет право вносить изменения в настоящее Соглашение. При внесении изменений в актуальной редакции указывается дата последнего обновления. Новая редакция Соглашения вступает в силу с момента ее размещения, если иное не предусмотрено новой редакцией Соглашения.

К настоящему Соглашению и отношениям между пользователем и Сайтом, возникающим в связи с применением Соглашения подлежит применению право Российской Федерации.

3. Посещение ребенком Школы возможно только в сменной обуви. Бахилы сменной обувью не считаются.

4. Дети в возрасте от двух до трех лет могут, по желанию, находиться на занятиях с сопровождающим или без него.

1 подтверждает, что все указанные им данные принадлежат лично ему,

4 выражает согласие с условиями обработки персональных данных без оговорок и ограничений.

Выбери свой МАЯК

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКАШКОЛЫ РАЗВИТИЯ МАЯК(настоящие правила действуютв отношении всех посетителей)

Политика конфиденциальности

Выбери свой МАЯК

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКАШКОЛЫ РАЗВИТИЯ МАЯК(настоящие правила действуютв отношении всех посетителей)

Политика конфиденциальности

Политика конфиденциальности

Данный сайт использует Cookie

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА
ШКОЛЫ РАЗВИТИЯ МАЯК
(настоящие правила действуют
в отношении всех посетителей)

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА
ШКОЛЫ РАЗВИТИЯ МАЯК
(настоящие правила действуют
в отношении всех посетителей)